intertrendsМеждународные процессыInternational Trends / Mezhdunarodnye protsessy1728-27561811-2773AEFIR10.17994/IT.2017.15.2.49.10intertrends-702Research ArticleФИКСИРУЕМ ТЕНДЕНЦИЮCATCHING A TRENDРегиональные университеты перед выбором? Между Сциллой глобализации и Харибдой локализацииRegional Universities Facing Dilemma? Between Scylla of Globalization and Charybdis of LocalizationСулимовКонстантинSulimovKonstantin

Сулимов Константин Андреевич - кандидат политических наук, доцент Кафедры политических наук Пермского государственного национального исследовательского университета

Пермь

Dr Konstantin Sulimov - Associate Professor, Department of Political Science, Perm State University

Perm 614107

БорисоваНадеждаBorisovaNadezhda

Борисова Надежда Владимировна - кандидат политических наук, доцент Кафедры политических наук Пермского государственного национального исследовательского университета

Пермь

Dr Nadezhda Borisova - Associate Professor, Department of Political Science, Perm State University

Perm 614107

borisova_nv@psu.ruБородинаЛидияBorodinaLidiya

Бородина Лидия Станиславовна - магистрант по направлению «Международные отношения» Историко-политологического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета

Пермь

Ms Lidiya Borodina - MA Student in International Relations, Perm State University

Perm 614107

Пермский государственный национальный исследовательский университетРоссияPerm State UniversityRussian Federation201710072025152150167Copyright © Сулимов К., Борисова Н., Бородина Л., 20252025Сулимов К., Борисова Н., Бородина Л.Sulimov K., Borisova N., Borodina L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.intertrends.ru/jour/article/view/702

Статья освещает дилеммы, с которыми сталкиваются современные университеты как образовательные, исследовательские и социальные институты. Базовые условия их развития задаются двумя доминирующими процессами: интернационализацией образования и исследовательской деятельности  и  локализацией, поворотом  университета  к  сообществу,  городскому или  региональному, с которым он связан непосредственными практиками жизнедеятельности. Стимулы, формируемые этими процессами, не обязательно однонаправленны и, соответственно, требуют от вузов формулирования стратегии реагирования на внешние вызовы. Выработка их политики обусловлена ответом на ряд вопросов. Среди них вопрос о том, ведёт ли вовлечение национальных университетов разных стран в упомянутые разнонаправленные процессы к формированию схожих или различных стратегий развития? Насколько велика свобода выбора для вузов в современных условиях? Как она воспринимается и как реализуется в практике конкретных учебных заведений России и зарубежных стран? Какую роль в их выборе играет институциональная и ресурсная среда, окружающая университеты? Исследование выполнено на основании сравнительно-ориентированного анализа конкретных случаев: опыт регионального российского классического университета (Пермского государственного национального исследовательского университета) сопоставляется с практикой институциональных изменений и стратегий развития западных и российских университетов. Выявлено, что для отечественных вузов (особенно региональных НИУ) характерна слабость стратегической рефлексии – выбор приоритетов оказывается случайным, а институциональная трансформация несистемной. Если в Западной Европе два процесса поддерживают друг друга, при том что интернационализация (вкупе с коммерциализацией) выступает в качестве ведущего тренда, то в России явно наличествующее стремление к интернационализации и коммерциализации меньше стимулирует освоение университетами окружающих пространств. Хотя и российские, и европейские университеты сталкиваются со схожими вызовами глобального мира, разность институциональной и ресурсной среды при относительно схожих процессах институциональной трансформации не обязательно приводит к похожим результатам. Российские университеты оказываются вынужденными не просто догонять, но выбирать навязанную им стратегию выживания.

This paper focuses on dilemmas that modern university faces as an educational, research  and  social institute. The basic challenge is produced by the intersection of two major processes. The first is related to the trend of internalization of education and research, while the second is localization, understood as a turn of University to the needs of a local or regional community. These two processes are not necessarily perfectly reconcilable. Thus, modern Universities might require to define their own strategy towards both. To what extent this dichotomy is real? How the two processes are perceived and dealt with by Russian and foreign universities? Finally, what role an institutional and a resource environment play in there choices? The study was performed on the basis of a comparatively-oriented case-study: a case of Russian classical regional university (Perm State National Research University) is placed in  a  context  of  institutional change practices and development strategies of Western and Russian universities. The results of  this research demonstrate that the distinctive feature of Russian universities (especially regional national research universities) is a weak reflection of their strategic choices. Their selection of priorities is rather random, while institutional transformation is unsystematic. In European case, two aforementioned trends supplement each other even though internationalization and commercialization seem to play the leading role. On the other hand, Russian example shows that universities’ pursuit of commercialization and internationalization has lesser impact on the local surrounding spaces development. Moreover, although Russian and European universities face similar challenges and undergo similar institutional transformations, there are differences between  their  resource  and  institutional  environments,  resulting  in  different outcomes. Russian universities are forced to not only catch up, but to choose the imposed  "survival strategy".

международные связи университетовинтернационализация образования и наукивзаимодействие университетов и сообществстратегии развития университетатретья рольмиссия университетаinternationalization of education and researchuniversity-community interactionuniversities’ development strategiesthird roleuniversities’ missionСтатья выполнена при финансовой поддержке РФФИ в рамках реализации исследовательского проекта РФФИ № 14-03-00501 «Европейские университеты в меняющемся мире: институциональная трансформация и стратегии взаимодействия с сообществами».The article was carried out with the financial support of the Russian Foundation for Basic Research in the framework of the Russian Foundation for Basic Research Project No. 14-03-00501 "European universities in a changing world: institutional transformation and strategies for interaction with communities."ReferencesБорисова Н., Сулимов К. Университетское сообщество между глобальностью и локальностью: Вызовы и ответы // Политическая наука. 2015. №3. С. 138-149.(2005). Obzor sistem obrazovanija stran OJeSR. Sistema obrazovanija Finljandii: uspehi shkol'nogo obuchenija i «tret'ja rol'» universitetov. [Educational Systems in OEEC Countries: a Review. Educational System in Finland: the Success of Schooling and the "Third Role" of Universities]. Moscow: GU-VShJe.Галичинин В. Международный рынок образовательных услуг: основные характеристики и тенденции развития. М.: Издательский дом «Дело», РАНХиГС. 2015. 59 c.Borisova N., Sulimov K. (2015). Universitetskoe soobshhestvo mezhdu global'nost'ju i lokal'nost'ju: Vyzovy i otvety [University Community between Global and Local: Challenges and Responses]. Politicheskaya nauka. No.3. P. 138-149.Голубев С., Пунина К., Смирнов В., Фадеева Л. Университет и региональные (городские) сообщества: модели сосуществования и управленческие механизмы интеграции (российский и европейский опыт) // Ars administrandi. 2013. №4. С. 102-116.Charlier J. (1977). Louvain-la-Neuve, Belgium, from campus to new town. GeoJournal. No. 1(4). P. 47-55. doi:10.1007/BF00845202Куприянова-Ашина В., Чанг Жу. 2013. Интернационализация высшего образования. Российские подходы // Международные процессы. Т. 11. № 2(33). С. 85-94.DiMaggio P., Powell W. (1983). The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields. American Sociological Review. No. 48(2). P. 147-160.Обзор систем образования стран ОЭСР. Система образования Финляндии: успехи школьного обучения и «третья роль» университетов. М.: ГУ-ВШЭ, 2005. URL: https://www.hse.ru/data/2010/03/05/1231448480/OECD_8_12.pdfFadeeva L., Punina K. (2015). Universitet v regional'noj publichnoj politike: rossijskie praktiki v sravnitel'noj perspektive [University in the regional public policy:The Russian practice in comparative perspective]. Politicheskaja nauka. No. 3. P. 150-160.Соломин В.П., Громова Л.А. Управление структурными подразделениями университета в условиях реструктуризации // Высшее образование в России. 2014. №12. С. 19-24.Galichinin V. (2015). Mezhdunarodnyj rynok obrazovatel'nyh uslug: osnovnye harakteristiki i tendencii razvitija [International market of educational services: main features and trends] Moscow: Delo, RANHiGS. 59 p.Фадеева Л., Пунина К. Университет в региональной публичной политике: российские практики в сравнительной перспективе // Политическая наука. 2015. №3. С. 150-160.Gallo R., Davis R. (2008). The Impact of Town–Gown Relationships on the Sustainability of African American Communities: An Examination of the Role of HBCUs. Journal of African American Studies. No. 13: 509-523.Charlier J. Louvain-la-Neuve, Belgium, from campus to new town. // GeoJournal. 1977. No. 1(4). P. 47-55. doi:10.1007/BF00845202Gavazzi S., Fox M. (2015). A Tale of Three Cities: Piloting a Measure of Effort and Comfort Levels within Town-Gown Relationships. Innovative Higher Education. No. 40(3). P. 189-199. doi:10.1007/s10755-014-9309-0DiMaggio P., Powell W. The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields // American Sociological Review. 1983. No. 48(2). P. 147-160.Golubev S., Punina K., Smirnov V., Fadeeva, L. (2013). Universitet i regional'nye (gorodskie) soobshhestva: modeli sosushhestvovanija i upravlencheskie mehanizmy integracii (rossijskij i evropejskij opyt) [University and Regional (Local) Communities: Models of Interaction and Management Mechanisms (Russian and European Record)]. Ars administrandi. No. 4. P. 102-116.Gallo R., Davis R. The Impact of Town–Gown Relationships on the Sustainability of African American Communities: An Examination of the Role of HBCUs // Journal of African American Studies. 2008. No. 13. P. 509-523.Hayhoe R., Li J. (2012). Institutional Diversity in Chinese Higher Education. International Higher Education. No. 66. P. 22-24. URL: http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ihe/article/view/8592/7724Gavazzi S., Fox M. A Tale of Three Cities: Piloting a Measure of Effort and Comfort Levels within Town-Gown Relationships // Innovative Higher Education. 2015. №40(3). P.189-199. doi:10.1007/s10755014-9309-0King C. (2015). The Decline of International Studies. Why Flying Blind Is Dangerous. Foreign Affairs. No. 94. URL: https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/decline-international-studies (accessed 11.10.2015).Hayhoe R., Li J. Institutional Diversity in Chinese Higher Education // International Higher Education. 2012. No. 66. P. 22-24. URL: http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ihe/article/view/8592/7724Kuprijanova-Ashina V., Chang Zhu. (2013). Internacionalizacija vysshego obrazovanija. Rossijskie podhody [Internationalization of Higher Education. The Russian Approach]. Mezhdunarodnye processy. Vol. 11. No. 2(33). P. 85-94.King C. The Decline of International Studies. Why Flying Blind Is Dangerous // Foreign Affairs. 2015. No. 94. URL: https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/decline-international-studiesLawrence U., Sharma S. (2002). Commodification of education and academic labour—using the balanced scorecard in a university setting. Critical Perspectives on Accounting. No. 13. P. 661-667.Lawrence U. & Sharma S. Commodification of education and academic labour—using the balanced scorecard in a university setting // Critical Perspectives on Accounting. 2002. No. 13. P. 661-667.Lowman R. (2010). Leading the 21st-Century College and University: Managing Multiple Missions and Conflicts of Interest in Higher Education . The Psychologist-Manager Journal. No. 13(4). P. 237-243.Lowman R. Leading the 21st-Century College and University: Managing Multiple Missions and Conflicts of Interest in Higher Education // The Psychologist-Manager Journal. 2010. No.13(4). P. 237-243.Panova A. (2008). Governance Structures and Decision Making in Russian Higher Education Institutions. Problems of Economic Transition. No. 50. P. 65-82.Panova A. Governance Structures and Decision Making in Russian Higher Education Institutions // Problems of Economic Transition. 2008. No. 50. P. 65-82.Parker L. (2011). University Corporatization: Driving redefinition. Critical Perspectives on Accounting. No. 22. P. 434-450.Parker L. University Corporatization: Driving redefinition // Critical Perspectives on Accounting. 2011. No. 22. P. 434-450.Solomin V. P., Gromova L. A. (2014). Upravlenie strukturnymi podrazdelenijami universiteta v uslovijah restrukturizacii [Management of the University Structural Units During Restructuring]. Vysshee obrazovanie v Rossii. No. 12. P. 19-24.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.